课堂上，孩子面对高难度动作面露难色、想要退缩是常事。这时老师要学会“赋权”而非强迫：
•暂停训练共情切入：“我看你有点为难，是不是害怕呀？做不做主动权在你手里”；
•给出灵活选项：“不想试就先跳过，想挑战的话我们一起加油”；
•孩子尝试后及时鼓励：“你做到了！刚才战胜恐惧的样子超厉害，是不是没那么难？”用正向反馈帮孩子建立信心。
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