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学少儿舞蹈的孩子都必定会经历的6大心理阶段!【收藏】
2021-06-14 22:53   发布凤舞课堂

学少儿舞蹈的孩子都必定会经历的6大心理阶段!
舞蹈,是送给孩子最好的礼物!
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舞蹈,是送给孩子最好的礼物!
孩子对舞蹈天生有着不可抵挡的喜欢
但是你知道吗?
孩子学舞蹈会经历6个不同的心理过程
作为家长、老师我们需要来了解这几个阶段:

舞蹈,是送给孩子最好的礼物!
 
第一阶段“我不会跳”
孩子刚学舞蹈的时候,
孩子的心态是轻松自如且充满好奇的,
对漂亮优雅的教室以及老师、
同学等处在兴奋中,
与人交流的心态被慢慢打开。
起初的不会跳,孩子的心理不会太大的起伏。
这个时候,不管在课堂还是生活中
需要积极引导孩子对舞蹈学习的意识,
激发孩子对舞蹈的兴趣,
只有让孩子养成兴趣,
孩子才有可能进行接下来的学习。

激发孩子对舞蹈的兴趣
 
第二阶“我不想跳”
“我不想跳”意味着孩子遇到了一点小难题,
我们需要帮助孩子克服小难题,
毕竟学习总会遇到困难。要知道,
练习舞蹈极大考验一个人的专注力。
孩子年龄尚小,在专注力上较弱,
容易喜新厌旧……
正因如此,才需要培养孩子的专注力,
练习专注力是一件很消耗意志力的事情,
孩子在上过一段时间舞蹈,
就会觉得索然无味。
这时候,我们一定不能让孩子打退堂鼓,
鼓励孩子,锲而不舍、持之以恒。

练习舞蹈极大考验一个人的专注力
 
第三阶“我想跳”
经历“不想跳”的阶段,
孩子实际上已经有一定的舞蹈练习积累,
经历过是否坚持学习的矛盾心理。
此时,孩子通过日常舞蹈练习上挥洒的汗水,
释放多巴胺,让孩子享受运动的乐趣,
从练习中不断取得的成就,不断增强自信心。
第四阶“我该怎么办”
“我想跳”的阶段还是孩子打基础的时候,
如此重复的练习,
还是很容易让孩子感觉到累且乏味
遇到了“平台期”。
这个时候可以参加日常的一些舞台表演,
来激发孩子的自主学习力以及
短期训练的目标感以及成就感。
通过舞台,孩子会发现练习舞蹈没有奇迹,
只有努力的轨迹。

孩子能够有一些清晰的舞蹈目标
 
第五阶“我会尽量跳”
经历了“我不会跳、我不想跳、
我想跳、我该怎么办”
来到了孩子自身的“我会尽量跳”
此时,孩子能够有一些清晰的舞蹈目标,
能不能练,都是靠自己
是否付出的问题,一份耕耘一份收获。
同时孩子具有一些舞蹈编创能力,
发现舞蹈已经能让自己
能够有一些得心应手的体验。
第六阶“我能跳”
“我能跳”反应出孩子不仅
拥有较为良好的舞蹈基础,
还在心理上拥有自信心。
这时候孩子已经知道自己的舞蹈是什么水平,
知道需要哪里快马扬鞭的练习。
参加大型比赛,看到对手,
能够领略到对手的优越的地方

拥有较为良好的舞蹈基础
 
以及不足的地方,
通过比赛不断修正自己,欣赏他人以及自己,
拥有强大的心理素质。
孩子学舞蹈,需要孩子细心,
更需要家长、老师的耐心,
多给孩子学习上适当的鼓励与支持。
“罗森塔尔效应”告诉我们:
在某一方面肯定一个人,
这个人就会往这一方面去努力,
进而取得预期的成果。
这其实就是期望心理中的共鸣现象。
所以,孩子需要鼓励,就像植物需要水。
鼓励孩子是一个持续的过程,
重点在于给予孩子自尊和成就感。
适当表扬孩子是必要的。
 
 


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